Zusammenfassung
Gesundheit braucht kluge Köpfe – seit zehn Jahren leistet die SRH Hochschule für Gesundheit dazu ihren Beitrag. Gesundheit ist ein zentraler Wirtschaftszweig in allen Industrienationen. In Zeiten des demografischen Wandels wächst er dynamisch. Zusätzlich verändern sich Verständnis und Menge unseres Wissens über Gesundheit. Die wichtigste Ressource zur Bewältigung dieser gesellschaftlichen Herausforderungen ist Bildung. Orientiert an den Interessen der Studierenden eröffnet die SRH Hochschule für Gesundheit jungen Menschen neue Chancen, an diesem Wandel teilzuhaben. Sie begegnen dabei modernen Ausbildungswegen, einer umfassenden Verzahnung von Theorie und Praxis und anspruchsvollen Forschungsprojekten. Die staatlich anerkannte, private SRH Hochschule für Gesundheit ist Teil des bundesweiten Netzwerkes der SRH-Gruppe. In ihren Gesundheits- und Bildungseinrichtungen engagieren sich über 13.000 Beschäftigte und ebenso viele Studierende. Dieser Band gibt einen Rückblick auf das vergangene Jahrzehnt der Hochschule. Gleichzeitig berichtet er vom Aufbruch in eine Gesundheitswelt im Wandel. Vorgestellt werden die aktuell 15 Bachelor- und Masterstudiengänge in fünf verschiedenen Studienmodellen an sieben Standorten. Es werden Einblicke gegeben in Bachelor- und Masterthesen der vergangenen Jahre, sowie in aktuelle Forschungsprojekte. Viele kluge Köpfe hat die SRH Hochschule für Gesundheit für das Berufsleben qualifiziert. Im Wissen darum, dass innovative Bildung unersetzbar ist, werden viele weitere folgen.
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- „... Einfluss der Pausendauer auf das motorische Lernen bei Schlaganfallpatienten. Eine randomisierte ...” „... Lernen. Ob eine Pause zwischen den einzelnen Übungsblöcken eine Rolle beim motorischen Lernen spielt, ist ...”
- „... , Astrid Die Fähigkeiten zum räumlichen Lernen und räumlichen Gedächtnis gehören zu den wichtigsten ...” „... Einsatz eines Navigationstrainings deutliche Verbesserun‐ gen des räumlichen Lernens und Gedächtnisses ...” „... sowie des Arbeitsge‐ dächtnisses bei Parkinson-Patienten erkennen. Das Hippocampus-ba‐ sierte Lernen ist ...”
- „... Johannes, Christine & Schulz, Katrin Situiertes Lernen in multimedialen Lernumgebungen kann Studieren‐ den ...” „... Auto‐ nomie während des Lernens, die für alle Workshopleiter steigt. Für weitere Durchgänge wird ...”
- „... ressourcenorientierte Lösungsansätze zu antizipieren (wissenschaftlich-kritisch reflektierender Praktiker). Sie lernen ...” „... je nach Bedarf am Fall auszurichten. Sie lernen komplexe Probleme des zukünftigen Berufsalltags ...”
- „... - und Sozialgeschichte des Helfens und Lernens, die theoretischen Grundlagen der Sozialen Ar‐ beit sowie ...” „... Gestaltung von Lern-, Bildungs-, Hilfs-, Beratungs-, (sozial)politischen Aktivierungsund ...”
- „... Studiengangs eingeladen, um zu dem Thema „Motorisches Lernen“ sich zu äußern. Es wurden entsprechende Be ...” „... motorische Lernen zur Verbesserung der Balance, des Stehens, des Gehens und der Arm- Handfunktion erläutert ...”
- „... von Läsions-und Therapiestudien sowie über Studien zum motorischen und sprachlichen Lernen. Die ...” „... Bereiche des interprofessionel‐ len Lernens, den Einsatz moderner digitaler Medien in der Lehre so‐ wie die ...”
- „... ‐ stattbericht zum interprofessionellen Lernen http://www.egms.de/static/de/mee tings/degam2016/16degam193.shtml ...”
- „... Vortrag zur Definition, Bedeutung und Einordnung von Gesundheits-Apps erfolgte die Arbeit an zwei Lern ...”
- „... Kommunikation über die Lebens‐ spanne, zum lebenslangen Lernen, zur Versorgung, Infrastruktur, Netzwerken ...”
- „... Hochschulgebäude am Hauptstandort Gera mit 4.500 qm Fläche zum Lernen, Lehren und Forschen umziehen. Im ...”
- „... Lernen zu fördern. Grundberufe der Studierenden im 1. Semester WS16/17 Wissenschaftliche Beiträge der ...”
- „... somit den gesellschaftlichen Sozialen Wandel maßgeblich mitzugestalten. Dies lernen unsere Stu ...”
- „... Entscheidung. Das Lernen in einem so hoch qualifizierten und mo‐ tivierten Umfeld war ein wirklicher Segen und ...”