Handlungskompetenz in der Pflegeausbildung fördern
Konzeptionelle Entwicklung einer Ausbildungsstation
Zusammenfassung
Um eine professionelle, ganzheitliche Pflege leisten zu können, bedarf es prozessorientierter Anleitung während der Pflegeausbildung. Fachkräftemangel und fehlende Ausbildungsstruktur stehen dem jedoch im Weg. Deshalb erarbeiten Christina Filipe und Sandra Wöbeking eine Ausbildungsstation, die die Handlungskompetenz der Auszubildenden und somit eine prozessorientierte Pflege fördern soll. So kann es auch möglich werden, die im Pflegeberufegesetz geforderte Anleitungszeit zu erfüllen. Dazu vergleichen die Autorinnen drei bereits bestehende Ausbildungsstationen und entwickeln, ergänzt um Praxiserfahrung, ein Konzept, das Lernortkooperation unterstreicht.
Abstract
To provide professional and holistic nursing care, nursing training needs to be process oriented. However, a shortage of skilled workers and the lack of a vocational training structure is inhibiting this. For this reason, in this book Christina Filipe and Sandra Wöbeking develop a training unit that aims at promoting trainees' ability to act independently and thus enable process-oriented nursing care. In this way, it may also be possible to meet the instruction time required by the ‘Pflegeberufegesetz’ (Germany’s law on nursing professions). To this end, the authors compare three existing training units and, supplemented with practical experience, develop a concept that emphasises cooperation in the learning process.
Schlagworte
Gesundheitsberufe Handlungskompetenz Krankenhaus Pflegeausbildung Pflegeberuf Pflegeschule Pflege Ausbildung Care Training Lernen Kooperation Krankenhausstation Vocational Training Hospital Krankenpfleger Krankenpflege- Kapitel Ausklappen | EinklappenSeiten
- 1–8 1 Einleitung 1–8
- 9–12 2 Methodik 9–12
- 115–122 6 Ausblick 115–122
- 123–128 7 Fazit 123–128
- 129–134 Literaturverzeichnis 129–134
- 135–135 Abbildungsverzeichnis 135–135
- 135–136 Tabellenverzeichnis 135–136
- 137–156 Anlagen 137–156
10 Treffer gefunden
- „... Justiz (2002). Approbationsordnung für Ärzte. Ver-fügbar unter: https://www.gesetze ...” „... : https://www.bundesgesundheitsministerium.de/service/gesetze-und-verord-nungen/guv-19-lp/pflegeberufe-ausbildungsfinanzierungsverordnung.html [14.02.2022].Bundesministerium für ...” „... Gesundheit (BMG) (2020). Gesetz zur Stärkung des Pflegepersonals (Pflegepersonal-Stärkungsgesetz – PpSG ...”
- „... Praxisanleiter, die die gesetzlich geforder-ten zehn Prozent Anleitungszeit pro Praxiseinsatz gewährleisten ...” „... Etablierung dieser Ausbildungsmethode auch auf die Gewährleistung der gesetzlichen Rahmenbedingungen von ...” „... Gesetz geforder-ten Anleitungszeiten einhalten kann.Das Vorhaben der Konzeptionalisierung einer eigenen ...”
- „... Ausbildungsstation kontinu-ierlich Praxisanleitung über den gesamten Dienst vollzogen wird, kann die gesetzliche ...” „... Lehrmittel erreicht werden. Auch die gesetzlich geforderte Fortbildung von 24 Stunden pro Jahr, die jede ...” „... Sinne der Per-sonaluntergrenzenverordnung oder anderer Gesetze etwas dagegenspricht.Damit ...”
- „... Ausbildungsstruktur schwie-rig. Die gesetzlich geforderten Anleitungsstunden werden oftmals nur marginal erfüllt.Die ...” „... Sicherstellung der gesetzlich geforderten Min-destanleitungszeit von 10 %.Um eine zielführende Methodenauswahl ...”
- „... , um die gesetz-ten Ziele für die Auszubildenden erreichbar zu machen.In der konstruktivistischen ...” „... tragen.Zu den Innovationen des Gesetzes gehören neben dem, dass Pflege als neuer Beruf für die Versorgung ...” „... ) sollen Auszubildende das eigene Handeln auf der Grundlage von Gesetzen, Verordnungen und ethischen ...”
- „... . a. durch Gesetze mit Ausbildungs- und Prüfungsverord-nung, Monografien, diversen Internetbeiträgen ...”
- „... praktischen Ausbildung, sowie auch der theoreti-schen Ausbildung her zu beleuchten. Auch die gesetzliche ...”
- „... gesetzten Ziele zu erreichen.Die Zielsetzung wird „kontinuierlich an die Bestimmungen der Berufs-gesetze, an ...”
- „... Berufs-gesetze, an curriculare Vorgaben sowie an aktuelle Entwicklungen im Ausbildungsbereich der Pflege und der ...”
- „... sich die Fachkräfte zum Ziel gesetzt haben, kleine Kinder zur Mündigkeit zu erziehen. Zwei die-ser ...” „... : Auszug Hausarbeitsen darauf schließen, dass Mündigkeit bei Pflegekräften vom Gesetzgeber erwünscht, sogar ...”