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Maurizio Singh - Erfolgsfaktor „Employee Voice“

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Maurizio Singh

Erfolgsfaktor „Employee Voice“

2021

Treffer in den folgenden Teilen:

2. Organisationales Lernen S. 9-62

„… 9 2. Organisationales Lernen Im nachfolgenden Teil wird zunächst eine eigene Definition des …” „… organisationalen Lernens auf der Basis einer Analyse von in der Literatur vertretenen Definitionen entwickelt …” „… . Sodann werden unterschiedliche Modelle, die Prozesse organisationalen Lernens beschreiben, vorgestellt …”

4 Prozesse organisationalen Lernens im kritikfähigen Unternehmen S. 79-84

„… 79 4 Prozesse organisationalen Lernens im kritikfähigen Unternehmen Das Management kann durch …” „… Erkenntnisse über Prozesse organisationalen Lernens aus dem zweiten Kapitel mit dem im dritten Kapitel …” „… aufweist, die in der Literatur als förderlich für Prozesse organisationalen Lernens identifiziert worden …”

6 Prozesse Organisationalen Lernens bei dem kritikfähigen Unternehmen XBank: Empirische Ergebnisse S. 99-162

„… 99 6 Prozesse Organisationalen Lernens bei dem kritikfähigen Unternehmen XBank: Empirische …” „… Mitarbeiter angeboten, in denen sie lernen können, den Begriff der Achtsamkeit in konkrete Verhaltensweisen …” „… „Stärkenbäumen“ oder anderen Symbolen visualisiert. Durch dieses Vorgehen lernen einerseits die Beschäftigten …”

Titelei/Inhaltsverzeichnis S. I-XVIII

„… Organisationales Lernen in kritikfähigen Unternehmen Tectum Verlag Maurizio Singh Erfolgsfaktor Employee Voice …” „… . Organisationales Lernen in kritikfähigen Unternehmen Zugl. Diss. Universität Hildesheim 2020 Eingereicht unter dem …” „… Originaltitel „Die Kritikfähigkeit des Unternehmens als Einflussfaktor auf Prozesse Organisationales Lernens …”

1 Einleitung S. 1-8

„… 1 1 Einleitung 1.1 Organisationales Lernen: Ein Mysterium? Beiträge zum Thema „Organisationales …” „… Lernen“ beginnen nicht selten mit einer Nennung von Gründen, warum sich Organisationen bzw. Unternehmen …” „… verändern und somit lernen müssen. In kürzeren Artikeln wird dann allgemein auf today’s turbulent world (so …”

7 Zusammenfassung der empirischen Ergebnisse und Ausblick S. 163-172

„… Lernens im kritikfähigen Unternehmen Die Analyse der Lerngeschichten sowie der Strukturen der XBank hat …” „… Prozesse organisationalen Lernens beeinflussen können. Außerdem konnten Erkenntnisse gewonnen werden, wie …” „… organisationalen Lernens Bei der Analyse der Bedeutung von Meinungsäußerungen für Prozesse organisationalen …”

3 Das kritikfähige Unternehmen S. 63-78

„… 63 3 Das kritikfähige Unternehmen Während die Literatur zum Thema „organisationales Lernen“ fast …” „… Individuums ein Lern- und Bildungsziel der modernen Pädagogik dar. Die Konkretisierung dieses Lernziels …” „… Mitarbeitern eingeteilt werden können. 3.1 Kritikfähigkeit als individuelles Lern- und Bildungsziel In sehr …”

Literaturverzeichnis S. 173-178

„… , Beltz, Weinheim, 1991 Kluge, A. und Schilling, J.: Organisationales Lernen und lernende Organisation …” „… 174 Dick, M.: Organisationales Lernen. In F. Rauner (Hrsg.), Handbuch Berufsbildungsforschung, 299 …” „… , H. und Rohn, H.: Lern- und Innovationsfähigkeit von Unternehmen und Organisationen, Wuppertal …”

5 Entwicklung des empirischen Forschungsdesigns S. 85-98

„… Kritikfähigkeit eines Unternehmens Prozesse organisationalen Lernens beeinflusst. Dazu wurden verschiedene …” „… Zusammenhänge zwischen der Kritikfähigkeit des Unternehmens und Prozessen organisationalen Lernens sehr …” „… sollen, verzichtet. Denn in Anbetracht der Komplexität der Konstrukte „organisationales Lernen“ und …”

doi.org/10.5771/9783828875562

Regina Gente - Einstieg in das Forschende Lernen

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Regina Gente

Einstieg in das Forschende Lernen

Reihe: Wissenschaftliche Beiträge aus dem Tectum Verlag: Pädagogik

Band 49 2020

Treffer in den folgenden Teilen:

3 Forschendes Lernen S. 5-8

„… qualifizierte Darstellung der Ergebnisse. Dementsprechend sind unter dem Begriff ”Forschendes Lernen“sowohl …” „… Entdeckung einer für die Lernenden neuen Erkenntnis. Forschendes Lernen läuft dabei in einem autonomen und …” „… Forschenden Lernens wird von einem generellen Entdeckungsinteresse der Lernenden (Neugierde) und einer …”

4 Coaching und LernCoaching S. 9-12

„… 4 Coaching und LernCoaching Zur Darstellung von Coaching und Lerncoaching in der Literatur siehe …” „… umschrieben. Es soll die Lern- und Verstehensprozesse bei Schülern optimieren und fördern. Lerncoaching …” „… , in dem er als Coach agiert. Die Freiwilligkeit der Lernenden ist nicht von vornherein gegeben und die …”

12 Weitere Praxisbeispiele zu Forschendem Lernen S. 83-90

„… 12 Weitere Praxisbeispiele zu Forschendem Lernen 12.1 Hinführung zu Forschendem Lernen im …” „… -erhaltung dargestellt, mit der Schülerinnen und Schüler an das Forschende Lernen herangeführt werden …” „… vom handlungsorientieren, experimentellen Vorgehen eine Hinführung zu Forschendem Lernen. 83 Die …”

7 Schwierigkeiten beim Einstieg in das Forschende Lernen: Literatur und Beobachtungen S. 33-56

„… 7 Schwierigkeiten beim Einstieg in das Forschende Lernen: Literatur und Beobachtungen In der mir …” „… bekannten Literatur war keine direkte Auflistung von Schwierigkeiten beim Einstieg in das Forschende Lernen …” „… werden, die für Forschendes Lernen notwendig sind. Im Umkehrschluss kann davon ausgegangen werden, dass …”

8 Begleitung zweier Teams beim Einstieg in das Forschende Lernen S. 57-66

„… 8 Begleitung zweier Teams beim Einstieg in das Forschende Lernen 8.1 Ausgangslage der Teams Von …” „… Kapitel 7). Desweiteren liegt im Team ein Ungleichgewicht in der Vorerfahrung im Forschenden Lernen vor …” „… untersuchen zu können. Das Team entschied sich dann, zunächst Programmieren lernen zu wollen. Es zeigte sich …”

5 Das Schülerforschungszentrum Nordhessen S. 13-30

„… ”... einem Raum Gleichgesinnter, die voneinander lernen und dasZiel haben, systematisch wissenschaftliche …” „… wichtigen Beitrag zur Entwicklung des forschenden Lernens2“ [HH14, S. 143] 1 www.physikclub.de, [SFN] 2 …” „… Daher bietet es sich an, die Anfangsschwierigkeiten des Forschenden Lernens auch in der ”La- 13 …”

13 Anhang S. A-i-A-xlviii

„… ses freie Lernen. An der Schule kam der Lehrer mit seinem Tisch15 reingefahren, es hat alles …” „… Anfang, manchmal ist das ein bisschen mühsam, weil manche12 Teams lernen das sehr schnell und merken …” „… bisschen schwierig oder43 manchmal ein bisschen frustrierend. Es ist natürlich auch ein Lern-44 prozess zu …”

10 Frage nach der Übertragung in den Regelunterricht S. 75-80

„… 10 Frage nach der Übertragung in den Regelunterricht 10.1 (Lern)Coaching im Regelunterricht Es …” „… gibt verschiedene Methoden und Arbeitsformen, die der Lehrperson die für ein (Lern)Coaching nötigen …” „… Freiräume verschaffen. Eine Methode ist das Forschende Lernen. Dessen Einsatz im Regelunterricht wird jedoch …”

Titelei/Inhaltsverzeichnis S. i-vi

„… Forschende Lernen Coaching als Lösungsansatz am Schülerforschungszentrum Nordhessen Mit Beispielen für den …” „… Einstieg in das Forschende Lernen. Coaching als Lösungsansatz am Schülerforschungszentrum Nordhessen. Mit …” „… Forschendes Lernen 5 4 Coaching und LernCoaching 9 5 Das Schülerforschungszentrum Nordhessen 13 5.1 …”

2 Einleitung S. 3-4

„… beim Einstieg in das Forschende Lernen auftreten und ob Coaching hier einen Problemlösungsansatz …” „… Bedeutung als zunehmend wichtiger angesehen wird. Die Bedeutung des Forschenden Lernens liegt zum einen …” „… konstruktivistischenWissenserwerb. Zum anderen erlaubt der Einsatz von Forschendem Lernen eine gezielte Vorbereitung auf die …”

1 Vorwort S. 1-2

„… den Regelunterricht gestellt und exemplarisch eine Situation, in der Forschendes Lernen im …” „… weitere Praxisbeispiele zum Einstieg in das Forschende Lernen dargestellt werden. Die Thematik des …” „… Forschenden Lernens oder - seiner Vorstufe - des Entdeckenden Lernens hat innerhalb der vergangenen Jahre …”

Literaturverzeichnis S. 91-94

„… ] MATHEMATIKLEHREN: Forschendes Lernen. Bd. 184. Friedrich Verlag, 2014 [ME] MESSNER, Rudolf ; ENGELKE, Heiko …” „… Zugriff am 24.10.2016 [Rei13] REITINGER, Johannes: Forschendes Lernen. Kassel : Prolog-Verlag, 2013 [Rot76 …” „… ] ROTH, Heinrich: Pädagogische Psychologie des Lehrens und Lernens. 15. Auflage. Hermann Schroedel …”

9 Erprobte Lösungsansätze S. 67-74

„… außen vorzugeben, wie es im Regelunterricht für Forschendes Lernen teils praktiziert wird, ist am SFN …”

6 Lösungsansätze aus Theorie und aktueller Praxis am SFN S. 31-32

„… Lernportfolio Lernentwicklungen dokumentiert und können kommentiert werden. In einem Lernjournal werden …”

doi.org/10.5771/9783828874053

Michael Schieder - Schulsozialarbeit mit Kompetenz

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Michael Schieder

Schulsozialarbeit mit Kompetenz

Reihe: Wissenschaftliche Beiträge aus dem Tectum Verlag: Soziale Arbeit

Band 6 2020

Treffer in den folgenden Teilen:

3. Lebenslanges Lernen S. 51-54

„… Lebenslanges Lernen „Lebenslanges Lernen ist zur Existenzfrage geworden.“ (Negt, 2010, S. 237 …” „… somit vor der Herausforderung, attraktiv gestaltete Räume und Gelegenheiten für ein Lernen im Lebenslauf …” „… aufgrund des digitalen Wandels, waren wesentlich durch den Begriff des Lebenslangen Lernens beeinflusst …”

6. Qualifikationsrahmen S. 75-100

„… Inhalten und dem Lehren fokussierten, hin zu einer an den Lernenden und am Lernen orientierten Didaktik …” „… Erwartung an die Adresse des Lernenden und verdeutlicht zudem die Verbindung zwischen Lernen und …” „… formulieren, welche Erwartungen nach Abschluss des Lernens an den Lernenden formuliert werden, beschreiben …”

7. Kompetenz S. 101-124

„… Kompetenzbegriff einen Beitrag zu einer deutlicheren Bestimmung normativer Anforderungen an Lehr-Lern …” „… Zusammenhang gebracht werden müssen. „Soziales Lernen [kann] – als Hilfe zum Aufbau sozialer Verstehens- und …” „… Gestaltung der Lerninfrastruktur für eine möglichst selbstgesteuerte Aneignung der Lernenden. […] Die …”

Literaturverzeichnis S. 307-346

„… ). Deutscher Qualifikationsrahmen für Lebenslanges Lernen. Zugriff am 09.04.2019. Verfügbar unter …” „… https://www.dqr.de/media/content/Der_Deutsche_Qualifikationsrahmen_fue_l ebenslanges_Lernen.pdf Akkreditierungsrat. (2013). Regeln für die Akkreditierung von Studiengängen …” „… (Hrsg.), Lebenslanges Lernen. Wissen und Können als Wohlstandsfaktoren (S. 21-28). Wiesbaden: Springer …”

5. Bologna-Prozess S. 59-74

„… dem Weg zu räumen und Rahmenbedingungen für das Lernen und Lehren zu schaffen, um die Mobilität zu …” „… Lernens sowie Beschlüsse zur Benennung der gestuften Studienstruktur (Bachelor und Master) und der …” „… . Lehrveranstaltungen, Praktika, Module) und „[…] drücken den Umfang des Lernens auf Basis definierter Lernergebnisse …”

9. Überarbeitung des Qualifikationsprofils Schulsozialarbeit S. 147-164

„… unterschiedlichen Akteure im „Lern- und Arbeitsraum: Schule“ zu analysieren und zu bewerten. B-BA-4 …” „… ) der multiprofessionellen Akteure im Lern- und Arbeitsraum Schule. Aktivierende Beschreibung der …” „… Überblick zu aktuellen Forschungs- und Entwicklungstrends wurde neben Lernen, Sozialraum und …”

2. Schulsozialarbeit S. 11-50

„… „[…] engen Verbindung von Lernen und Arbeiten […]“ das wesentliche sozialpädagogische Merkmal der …” „… . & Schrödinger, 2018, S. 277). In der Auseinandersetzung mit neuen Anforderungen schulischen Lernens entwickelte …” „… . Dies hätte zur Folge, dass sich Lehrer*innen stärker mit der außerschulischen Lern- und Lebenswelt …”

Titelei/Inhaltsverzeichnis S. I-XXVI

„… Instrumentarium für Kompetenzmodellierung und Lerner zentrierter Angebotsform einzusetzen. In der Folge mussten im …” „… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Zweiter Teil – 49 Lebenslanges Lernen …” „… ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6.6. 93 Deutscher Qualifikationsrahmen Lebenslanges Lernen (DQR …”

4. Einflussfaktoren des Bologna-Prozesses S. 55-58

„… Qualifikationen innerhalb der Europäischen Union – Lebenslanger Zugang zu Bildung (Lebenslanges Lernen) Zur …” „… Lebenslanges Lernen: „[…] we aim to increase voluntary cooperation in vocational education and training, in …”

1. Einleitung S. 1-10

„… des Begriffs Lebenslanges Lernen ein wesentliches Merkmal bildungspolitischer Reformen der vergangenen …” „… Lebenslanges Lernen liefert zugleich eine direkte Verbindung in hochschulpolitische Fragestellungen. Mit der …”

11. Umsetzung der strukturierenden Inhaltsanalyse in der Literaturanalyse S. 185-218

„… Schule durch non-formales und informelles Lernen bedarf daher das schulische Bildungssystem der …” „… in der Literaturanalyse 200 Schüler, um soziales Lernen zu ermöglichen, Gruppenfähigkeit zu fördern …”

doi.org/10.5771/9783828875104

Sonja Sälzle - Lebenslanges Lernen in Organisationen

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Sonja Sälzle

Lebenslanges Lernen in Organisationen

Reihe: Wissenschaftliche Beiträge aus dem Tectum Verlag: Pädagogik

Band 51 2020

Treffer in den folgenden Teilen:

2 Lernen von Erwachsenen S. 7-46

„… Lernenden bestimmtes Wissen eingeimpft wird (indoctrination) (Dewey 1935/1988, LW 11, S. 414 f.). Lernen …” „… bereits das Ziel. Lernen geschieht durch die Bearbeitung realer Situationen, die der Lernende erlebt und …” „… gesellschaftlich relevanter Probleme lernen. Damit soll das Demokratiebewusstsein der Lernenden gestärkt werden …”

3 Lernprozesse in Organisationen S. 47-78

„… dessen der Lernende sein Lernen weitgehend selbst gestaltet. Ausgangspunkt ist die Unternehmensstrategie …” „… Lernen und zur lernenden Organisation. Im Mittelpunkt steht für ihn die Anwendung des organisationalen …” „… haben Auswirkungen auf die Lernenden, da Lernen ein sozialer Prozess ist. Die Handlungen werden …”

8 Ergebnisse S. 147-194

„… ) Erwachsenenbildungsdiskurs von Knowles (Knowles 2002) auf. Planung und Verantwortung für das Lernen liegen beim Lernenden …” „… Variablen nach den vier Kategorien individuelles Lernen, organisationales Lernen, Empowerment sowie …” „… Kreativität und Innovation codiert (siehe Abbildung 8.1). Die kleinste Kategorie bildet individuelles Lernen …”

Literatur S. 213-238

„… ). Wiesbaden: Springer Fachmedien. Rothe, D. (2015a). Lernen im Lebenslauf – Das lernende Subjekt im …” „… Theorie lebenslangen Lernens. In: R. Tippelt & B. Schmidt (Hrsg.), Handbuch Bildungsforschung (3. Aufl., S …” „… Qualifikationsrahmen für lebenslanges Lernen. Berlin. Argyris, C. & Schön, D. A. (1978). Organizational learning …”

6 Zusammenführung S. 121-126

„… Lernen-Lernens beschreibt. Darauf aufbauend entwerfe ich eine Perspektive auf Lernprozesse in Organisationen …” „… diesen Prozess befördern können. Das Forschungsfeld umfasst sowohl Forschungen zum Lernen im …” „… Frage, wie Lernen im Erwachsenenalter stattfindet, vertieft zu bearbeiten, habe ich einen klassischen …”

9 Implikationen S. 197-208

„… Implikationen In der vorliegenden Forschungsarbeit wurde ausführlich auf Lernen und …” „… , ist aber keine automatische Folge. Durch Lernen können neues Wissen, Qualifikationen und Fertigkeiten …” „… Kompetenzentwicklung eine Bedingung für organisationales Lernen, Kreativität und Innovation in Organisationen darstellt …”

Anhang S. 241-318

„… Lernens liegen beim Lernenden selbst. Dies kann im Kompetenzdiskurs als Lernkompetenz dargestellt werden …” „… Auftaktdokument zu LL: wiederkehrenden Lern-Phasen in organisierten Bildungsangeboten 1990 Enquete- Kommission …” „… Beschäftigungsfähigkeit 1996 UNESCO, Delors Learning: the Treasure within. Folgedokument zu 1972, Vision von Lernen und …”

4 Kompetenzentwicklung S. 79-100

„… befördert. Die Kompetenzorientierung beim Lernen im Erwachsenenalter kann mit der kontinuierlichen …” „… Kenntnisse und Fähigkeiten nicht unbedingt gegeben. Statt Lernen von Wissen zur Erreichung von …” „… Bildungserfolgen wird Lernen nunmehr mit dem Aufbau von Handlungsfähigkeit verbunden. Sowohl der Kompetenzbegriff …”

7 Methodik S. 129-146

„… benötigt. Für das Suchwort „Kompetenzentwicklung“ verbleiben die sieben alternativen Suchwörter „Lern* OR …” „… lernenden Organisation beschäftigt und deshalb auch von geringerer Relevanz ist. Das Kriterium Art der …”

Titelei/Inhaltsverzeichnis S. I-XIV

„… dem Tectum Verlag Reihe Pädagogik Band 51 Sonja Sälzle Lebenslanges Lernen in Organisationen Ein …” „… Tectum Verlag Sonja Sälzle Lebenslanges Lernen in Organisationen Ein systematisches Review zur …” „… theoretische Zugänge zum Erwachsenenlernen – erfahrungsbasiertes Lernen nach Dewey, Lebenslanges Lernen …”

1 Einleitung S. 1-4

„… Förderung der Lern- und Arbeitsmotivation die individuellen Belange von Mitarbeitenden mehr Berücksichtigung …” „… finden. Dennoch wird Lebenslanges Lernen in der Praxis nur bedingt umgesetzt. Potenziale des Personals …” „… Ziele der Arbeit Zentraler Gegenstand der Arbeit sind folgende Forschungsfragen: (1) Wie findet Lernen …”

10 Schluss S. 209-212

„… Abbildung 10.1: 209 Dazu wurden folgende drei Forschungsfragen formuliert: (1) Wie finden Lernen und …” „… Lernen im Erwachsenenalter, das Erfahrungslernen sowie das lebenslange Lernen, die Kompetenzentwicklung …” „… Perspektive des Einzelnen wichtig, Möglichkeiten und Zugänge zu erhalten, um Lernen als selbstverständlichen …”

Abkürzungsverzeichnis S. 239-240

„… Kompetenzentwicklung LL Lebenslanges Lernen LSt. Langzeitstudie MLQ Multifactor Leadership Questionnaire OECD …” „… Organisation for Economic Cooperation and Development o. J. ohne Jahresangabe OL organisationales Lernen QS …”

5 Führung S. 101-120

„… Schwächen, die im Folgenden diskutiert werden. Im Fazit wird die TF in den Kontext von Lernen und …” „… individuelle Behandlung umsetzen. Wenn, wie Dewey annimmt, Lernen eine Krise, einen Anstoß voraussetzt, greifen …”

doi.org/10.5771/9783828875364

Ralf Beutler, Frank-Harald Greß - Jazz/Rock/Pop - Das Dresdner Modell

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Ralf Beutler, Frank-Harald Greß (Hrsg.)

Jazz/Rock/Pop - Das Dresdner Modell

Reihe: Dresdner Schriften zur Musik

Band 12 2021

Treffer in den folgenden Teilen:

Inéz Schaefer Vom Lernen zum Lehren S. 107-112

„… kennen zu lernen und gingen dann drei Tage ins Studio. Um diese knappe Produktionszeit möglichst gut …” „… 107| Vom Lernen zum Lehren Inéz Schaefer Seit meinem dreizehnten Lebensjahr wusste ich, dass ich …” „… wurde dann an den technischen und künstlerischen Feinheiten gearbeitet. Das 109| VOM LERNEN ZUM LEHREN …”

Simon Harrer Begeisterung für die Musik S. 61-64

„… zusammenarbeiten und konnte von ihnen sehr viel lernen. Ich spiele sowohl in Ensembles, die traditionelle …” „… und blicke optimistisch in die Zukunft. Da wir leicht zu Informationen kommen, müssen wir eben lernen …” „… . Begeisterung fördert Motivation, Motivation fördert Zielbewusstsein, Lernen und Fortschritt. Musik darf nicht …”

Sebastian Studnitzky Real Time Composition & Recording Ensemble S. 129-132

„… lernen wir diese erste Idee. Und zwar nur übers Zuhören. Der „Komponist“ ist dafür verantwortlich, diese …” „… Demoversion des zusammen erarbeiteten Songs auf. So lernen die Studenten auch die Studioumgebung kennen und …” „… lernen, auszuarbeiten und aufzunehmen. Die Aufnahmen werden von den Studenten grob gemischt und in einem …”

Esther Kaiser Der Weg zum „Musiker-Lehrer“ S. 101-106

„… insgesamt drei Jahren lernen, wissende und reflektierte Gesangspädagogen zu werden. Dieses Aktivsein auf …” „… , voneinander zu lernen und einmal eine andere Perspektive einzunehmen. Auch mein seit 2012 bestehender Kurs …”

Titelei/Inhaltsverzeichnis S. 1-6

„… „Musiker-Lehrer“ 101 Inéz Schaefer, Vom Lernen zum Lehren 107 Michael Fuchs, Tradition und Innovation in Lehre und …”

Finn Wiesner Inspiriert von der Fachrichtung Jazz/Rock/Pop der HfMDD S. 65-68

„… Entwicklung. Wie viel sie bei uns lernen, hängt nicht davon ab, was sie schon können, sondern was sie bereit …”

Thomas Zoller Komposition Jazz/Rock/Pop in Dresden S. 69-72

„… begünstigen, Lernen und Vergessen können mit Thomas Zoller in Verbindung gebracht werden. Sein Feld ist die …”

Thomas Fellow Auf zu neuen Ufern. „Akustische Gitarre“ an der Musikhochschule Dresden S. 73-76

„… ZU NEUEN UFERN Gitarre studieren …?“ oder: „Klassische Gitarre kann man in Dresden wohl nicht lernen …”

Jens Wagner Günter Hörig – Visionäre Bescheidenheit S. 55-60

„… , bereits ab Klasse 5 lernen und sich somit für ein Musikstudium vorbereiten lassen kann. Es existieren …”

Sönke Meinen Studiengang „Akustische Gitarre“ – eine wegweisende Ausbildung S. 81-86

„… dankbar auf viele Momente zurück, in denen ich von meinen Kommilitonen lernen durfte – meist in der von …”

Julia Kadel Jazzklavier an der HfM Dresden S. 121-126

„… wem lerne ich das, was mich interessiert und wer unterstützt mich in meiner individuellen Entwicklung …”

Günter Baby Sommer Spagat zwischen Underground und Hochschule S. 49-54

„… , wie ich sie betrieb, an einer Hochschule weder lehren noch lernen kann, Punkt. So zog ich meinen immer …”

Rainer Lischka Try To Remember S. 23-32

„… durch meine Jazz-Kommilitonen und den bereits erwähnten Unterricht bei Günter Hörig vieles lernen …”

Frank-Harald Greß Jazz-Frühling an unserer Hochschule – Erinnerungen an eine Aufbruchszeit S. 13-22

„… Lehrender und Lernender mit beeindruckenden Leistungen neue Maßstäbe setzen und damit den Gründern des …”

Vorwort der Herausgeber S. 11-12

„… Kremtz. Das Einende aller Lehrenden und Lernenden in einer fast sechzigjährigen Geschichte der Ausbildung …”

doi.org/10.5771/9783828874589

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