Handlungskompetenz in der Pflegeausbildung fördern

Christina Filipe; Sandra Wöbeking

doi:10.5771/9783828879706

Handlungskompetenz in der Pflegeausbildung fördern

Konzeptionelle Entwicklung einer Ausbildungsstation

Reihe: Young Academics: Pflegewissenschaft

Band 1 Erschienen 2023

Kein Zugriff

doi.org/10.5771/9783828879706
ISBN print: 978-3-8288-4850-4
ISBN online: 978-3-8288-7970-6
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Zusammenfassung

Um eine professionelle, ganzheitliche Pflege leisten zu können, bedarf es prozessorientierter Anleitung während der Pflegeausbildung. Fachkräftemangel und fehlende Ausbildungsstruktur stehen dem jedoch im Weg. Deshalb erarbeiten Christina Filipe und Sandra Wöbeking eine Ausbildungsstation, die die Handlungskompetenz der Auszubildenden und somit eine prozessorientierte Pflege fördern soll. So kann es auch möglich werden, die im Pflegeberufegesetz geforderte Anleitungszeit zu erfüllen. Dazu vergleichen die Autorinnen drei bereits bestehende Ausbildungsstationen und entwickeln, ergänzt um Praxiserfahrung, ein Konzept, das Lernortkooperation unterstreicht.

Abstract

To provide professional and holistic nursing care, nursing training needs to be process oriented. However, a shortage of skilled workers and the lack of a vocational training structure is inhibiting this. For this reason, in this book Christina Filipe and Sandra Wöbeking develop a training unit that aims at promoting trainees' ability to act independently and thus enable process-oriented nursing care. In this way, it may also be possible to meet the instruction time required by the ‘Pflegeberufegesetz’ (Germany’s law on nursing professions). To this end, the authors compare three existing training units and, supplemented with practical experience, develop a concept that emphasises cooperation in the learning process.

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