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Michael Schieder - Schulsozialarbeit mit Kompetenz

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Michael Schieder

Schulsozialarbeit mit Kompetenz

Reihe: Wissenschaftliche Beiträge aus dem Tectum Verlag: Soziale Arbeit

Band 6 2020

Treffer in den folgenden Teilen:

10. Befragung der Fachkräfte der Schulsozialarbeit S. 165-184

„… Befragung der Fachkräfte der Schulsozialarbeit Die Befragung von Fachkräften der Schulsozialarbeit …” „… Dimensionen des QP_SSA als Kategorien eingesetzt werden, sollte seitens der Fachkräfte eine erste Einschätzung …” „… , dass sich JaS-Fachkräfte bei der Formulierung Schulsozialarbeit nicht angesprochen fühlen, wurde dieser …”

14. Zusammenfassung S. 263-282

„… mittels Online-Fragebogen Fachkräfte der Schulsozialarbeit befragt. Die Ergebnisse haben gezeigt, dass die …” „… Fachkräfte keinen wesentlichen Überarbeitungsbedarf im QP_SSA sehen. Wenngleich einzelne Dimensionen und …” „… hinaus haben die Fachkräfte rückgemeldet, in welchen Themenbereichen sie künftig Fort- und …”

12. Umsetzung der Stellenanzeigenanalyse S. 219-242

„… spezifische Kompetenzerfordernisse an Fachkräfte der Schulsozialarbeit identifiziert werden können. Die …” „… . vollständige Aussagen und Absätze (Kontexteinheit) zu Fähigkeiten, Fertigkeiten und Kompetenzen für Fachkräfte …” „… Schulsozialarbeit, welche zumeist an Schulen von einer sozialarbeiterischen Fachkraft zu leisten sind, scheint …”

8. Methodisches Vorgehen S. 125-146

„… Fachkräfte der Schulsozialarbeit in den vergangenen Jahren deutlich gewandelt haben. Sowohl das Arbeitsfeld …” „… Kompetenzanforderungen darstellt und folglich der Ausgangspunkt in der Qualifikation von Fachkräften für das Arbeitsfeld …” „… Dimensionen des QP_SSA werden in der Folge anhand einer quantitativen Befragung von Fachkräften der …”

15. Ausblick S. 283-290

„… unbestritten ist. So wird den Fachkräften des Arbeitsfeldes neben den ihr ohnehin obliegenden Aufgaben wie …” „… von Schulsozialarbeit, welche vorwiegend durch eine Fachkraft und dies vielerorts nicht einmal durch …” „… Hochschulen unterschiedliche Modelle denkbar. Um auch Anreize für bereits im Arbeitsfeld tätige Fachkräfte zu …”

Titelei/Inhaltsverzeichnis

„… sozialpädagogischen Fachkräften konnte aber keine Rede sein. Vielmehr wurden die frühen, zaghaften Pilotversuche von …” „… eine Beforschung der Schulsozialarbeit nötig? Müssen die Fachkräfte über Forschungskompetenz verfügen …” „… . . . . . . . . . . . . . . . .8.1.1. 132 Befragung der Fachkräfte der Schulsozialarbeit …”

Literaturverzeichnis S. 307-346

„… Lehrer sowie frühpädagogischer Fachkräfte (S. 81-103). Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Braun, K.-H. & Wetzel …” „… Fachkräfte Im Kontext Einer Inklusiven Bildung. Wiesbaden: Vieweg. Verfügbar unter https://ebookcentral.proq …” „… früh-/ kindheitspädagogischer Fachkräfte im Spannungsfeld von normativen Vorgaben und Praxis. Zugriff …”

11. Umsetzung der strukturierenden Inhaltsanalyse in der Literaturanalyse S. 185-218

„… entsprechende Erfordernisse für die Fachkräfte identifizieren. Die Durchführung und Auswertung der …” „… Auswertungseinheit, in der spezifische Befähigungen und Kompetenzerfordernisse an Fachkräfte der Schulsozialarbeit …” „… aufgenommen. 185 fordernisse an Fachkräfte der Schulsozialarbeit beschrieben werden. Sind innerhalb eines …”

13. Expert*inneninterviews mit Leitungsfachkräften der Kinder- und Jugendhilfe S. 243-262

„… inne und sind mit dem Auswahl- und Einstellungsprozess von Fachkräften der Schulsozialarbeit sowie der …” „… von Fachkräften der Schulsozialarbeit besonders wichtig? – Worauf haben Sie in besonderer Weise …” „… landesspezifischen Schulgesetze, auch systembezogene Wissensbestände an Fachkräfte der Schulsozialarbeit formuliert …”

1. Einleitung S. 1-10

„… , 2017; Pötter, 2014), müssen Fachkräfte der Schulsozialarbeit ein umfangreiches Kompetenzprofil …” „… bislang Untersuchungen zu der Frage, welche spezifischen Befähigungen und Kompetenzen Fachkräfte der …” „… Orientierungsrahmen für Fachkräfte der beruflichen Praxis in entsprechenden Aufgabenfeldern dienen. 1.1. Thematische …”

2. Schulsozialarbeit S. 11-50

„… entsprechenden Einbindung der Fachkräfte in schulische Strukturen (Homfeldt, Lauff & Maxeiner, 1977; Hornstein …” „… einschlägigen Hochschulausbildungen für die sozialarbeiterischen Fachkräfte an Schulen wird zunehmend in den …” „… Jugendsozialarbeit aufgrund der „[…] Verortung des Arbeitsplatzes der sozialen Fachkräfte an der Einzelschule …”

7. Kompetenz S. 101-124

„… . Kompetenzmodellierung 117 Bereichsbezogene Kompetenzmuster Selbstkompetenz Fokus auf die Person der Fachkraft …” „… Kompetenzen beschreibt, die es einer Fachkraft ermöglichen „[…] in komplexen und mehrdeutigen, nicht …” „… Kompetenzmodell frühpädagogischer Fachkräfte (Brunner, J., 2018, S. 80 in Anlehnung an Fröhlich-Gildhoff, Weltzien …”

Anhang S. 291-306

„… Selbstverständnis / eine professionelle Berufsidentität als berufliche Fachkraft in der Schulsozialarbeit 3.57 .64 …” „… Die Fähigkeit, mich für die Schulsozialarbeit und meine Interessen als Fachkraft der Schulsozialarbeit …” „… Trennschärfe ri Mir über meine eigene Rolle als Fachkraft bewusst sein, 3.82 .50 95,50 .45 Mich selbst zu …”

9. Überarbeitung des Qualifikationsprofils Schulsozialarbeit S. 147-164

„… und Praxis angestrebt. Neben der Rekrutierung von Fachkräften aus der schulsozialarbeiterischen Praxis …” „… : – zwei Hochschulvertreter – vier Fachkräfte aus der Schulsozialarbeit – drei Leitungskräfte aus dem …” „… schulsozialarbeiterischen Fachkraft, um eigene fachliche Positionen und professionsbezogene Handlungsstrategien vor dem …”

6. Qualifikationsrahmen S. 75-100

„… Kommunikation und Kooperation (Sozialkompetenz) wird zunächst verdeutlicht, dass der Umgang von Fachkräften im …” „… mit Fachkräften der Sozialen Arbeit aus Wissenschaft und beruflicher Praxis sowie unter Einbezug der …”

doi.org/10.5771/9783828875104

Katharina Eggers - Angst im Kinderschutz

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Katharina Eggers

Angst im Kinderschutz

Reihe: Young Academics: Frühe Hilfen und Kinderschutz

Band 2 2024

doi.org/10.5771/9783689000196

Christina Wiethüchter - Kita-Sozialarbeit als neues Berufsfeld zur Stärkung des Kinderschutzes

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Christina Wiethüchter

Kita-Sozialarbeit als neues Berufsfeld zur Stärkung des Kinderschutzes

Reihe: Young Academics: Frühe Hilfen und Kinderschutz

Band 1 2023

Treffer in den folgenden Teilen:

3. Kinderschutz in der Kita S. 33-64

„… Bilder von Kindern, die misshandelt wurden, was Fachkräfte übersehen haben, nicht sehen wollten, oder …” „… Gefährdungseinschätzung vorzunehmen, bei der Gefährdungseinschätzung eine insoweit erfahrene Fachkraft beratend …” „… pädagogischen Institutionen ist maßgeblich das Verhalten der pädagogischen Fachkräfte. Die in den Medien …”

2. Soziale Arbeit in der Kita S. 5-32

„… . Lebensweltorientierte Soziale Arbeit in der Kindertagesbetreuung15Anforderungen an die FachkräfteWie beschrieben hat die …” „… , pädagogische Fachkräfte und das Kind 2.1. Die Entwicklung der Kindertagesbetreuung in Deutschland9aktiv …” „… Lebensweltorientierung] durch seine Herkunft aus der Sozialpädagogik den frühpädagogischen Fachkräften eine gute Basis …”

4. Potenziale der Kita-Sozialarbeit zur Stärkung des Kinderschutzes aus Sicht von Kita-Sozialarbeiter:innen – eine empirische Untersuchung S. 65-102

„… pädagogischen Fachkräften als herausfordernd empfundene – Gespräche mit vorbereiten und bei Bedarf begleiten …” „… , Kindern, pädagogischen Fachkräften, Kita-Leitungen, Netzwerkpartner:innen und Kita-Sozialarbeiter:innen …” „… Untersuchung69– Was meinen Sie, wie werden Sie von den– pädagogischen Fachkräften– der Kitaleitung– den Eltern …”

6. Literaturverzeichnis S. 107-112

„… von Fachkräften, Nr. 10/2021. https://www.kita-fachtexte.de/fileadmin/Redaktion/Publikationen/211028 …” „… ): Gewalt durch pädagogische Fachkräfte verhindern. Freiburg: Herder Verlag.Maywald, Jörg (2019b …” „… .Deutscher Kitaverband (2022): Positionspapier: Fachkräftemangel wirksam bekämpfen …”

5. Fazit S. 103-106

„… . Dazu sind Fachkräfte aus den Kindertagesstätten und der Sozialen Arbeit sowohl aus der Praxis als auch …” „… hierzu Aussagen treffen ließen.In keinem Fall darf sie von dem langjährigen Fachkräftemangel und den …”

1. Einleitung S. 1-4

„… die Fachkräfte einher. Diese finden sich in theoretischen Konzepten wie in den Bildungsprogrammen der …” „… in der Praxis werden diese gewachsenen Anforderungen durch Rückmeldungen der pädagogischen Fachkräfte …” „… Kindern, die ein – von den Fachkräften wahrgenommenes – herausforderndes Verhalten oder besondere Bedarfe …”

Titelei/Inhaltsverzeichnis

„… herausgearbeitet, wie die Fachkräfte der Kita-Sozialarbeit selbst ihre Tätigkeiten beschreiben und verstehen …” „… Schnittstelle Kinder, Eltern, Fachkräfte gerichtet und danach gefragt, inwieweit die Kita-Sozialarbeit den …” „… . 11Anforderungen an die Fachkräfte …”

doi.org/10.5771/9783828850781

Sarah Dregger - Wirkung durch Dokumentationen visualisieren

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Sarah Dregger

Wirkung durch Dokumentationen visualisieren

Reihe: Wissenschaftliche Beiträge aus dem Tectum Verlag: Soziale Arbeit

Band 4 2020

Treffer in den folgenden Teilen:

2. Instrumente der Wirkungsmessung S. 17-38

„… ) Fachkräftebezogener Nutzen (Fachkräfte selbst und untereinander, Fachkraft …” „… Fachkräften und Klient*innen ist eine klare Differenzierung der Ursache-Wirkungszusammenhänge nicht in jeder …” „… die ineinandergreifende Arbeit von Fachkräften und Klient*innen, andererseits für die Pluralität der …”

Anhänge S. 113-138

„… Fachkräfte/Professionsangehörigen? Welche Formen/Messinstrumente der Evaluation/des Erfolges werden angewendet (neben …” „… […]“ (S S2, Z5). SK 1.1 Die Fachkraft und ihre Position Soziodemographische und/oder genauere, die …” „… Stelle der Fachkraft in der Einrichtung betreffende Informationen. „[…] prinzipiell habe ich eine …”

1. Wirkung – viele Bezeichnungen, eine Bedeutung? S. 9-16

„… Erfolg subjektive Erwartungshaltungen einzubeziehen. Diese können sowohl von Klient*innen an Fachkräfte …” „… und umgekehrt als auch von Klient*innen und Fachkräften jeweils an die eigene Person bestehen (vgl …” „… Feststellung elementar. Ein Erfolg für Klient*innen und Fachkräfte kann nur durch das beiderseitige …”

4. Wirkungsvisualisierung durch Dokumentationen – Eine einblickgebende Studie S. 57-68

„… vielmehr, einen tiefergehenden Einblick in die Perspektiven von Fachkräften unterschiedlicher, aber in …” „… Expert*inneninterviews mit einer sozialarbeiterischen Fachkraft, einem narrativen Interview mit einer Bewohnerin oder …” „… diesen von der interviewten Fachkraft angefertigten Dokumentationen stehen. Einige der zuvor …”

3. Soziale Altenarbeit in der Stationären Altenhilfe S. 39-56

„… . 283). Als Teil der kommunalen Daseinsvorsorge hatten und haben Fachkräfte der Sozialen Arbeit …” „… die Ausübung der in diesem Rahmen stattfindenden Arbeit nicht einzig und allein den Fachkräften der …” „… verschiedener Kategorien. Bezogen auf die Klient*innen – hier: Bewohner*innen – sind Fachkräfte insbesondere für …”

Titelei/Inhaltsverzeichnis

„… Jahren vermehrt Sozialdienste geschaffen und Fachkräfte der Sozialen Arbeit eingestellt. Heute ist neben …” „… eine Ko-Produktion von Fachkräften und Adressat*innen, die in jeder Phase des Hilfeprozesses …” „… Rahmen wurden eine Fachkraft der Sozialen Arbeit und eine Pflegefachkraft einer stationären …”

7. Reflexion und Fazit der vorliegenden Forschungsarbeit S. 97-102

„… Bezug auf die Anforderung, einen Einblick in das Forschungsfeld aus den Perspektiven zweier Fachkräfte …” „… interviewte Fachkraft der Pflege hatte als Pflegedienstleitung sowohl Erfahrungen in der praktischen Arbeit …” „… Sozialen Dienstes zu erfahren, sollten neben Pflegedienstleitungen auch jene Fachkräfte befragt werden, die …”

Einleitung S. 1-8

„… Fachkraft lassen sich als Herausforderungen aufzeigen (vgl. Klug 2009, S. 12ff.). Eignen sich …” „… Anknüpfungspunkt für die Verifizierung und Validierung der Erfüllung von an die Fachkräfte gestellten Anforderungen …” „… vergessen? Mit der Erläuterung der unter anderem daran begründeten Anforderungen an die Fachkräfte der …”

5. Ergebnisse der empirischen Forschung S. 69-88

„… mit der Fachkraft des Sozialen Dienstes und der Pflegefachkraft Spezifischer Fall An dieser Stelle …” „… , dass die Bewohnerin in die Gemeinschaft integriert sei und sie als Fachkraft das Gefühl habe, die …” „… Frau S. macht über sich selbst als die Fachkraft und ihre Position die Aussage, dass sie bereits seit …”

6. Diskussion der Ergebnisse vor dem theoretischen Hintergrund dieser Arbeit S. 89-96

„… . Sich diese Macht bewusst zu machen – und dies tun die interviewten Fachkräfte – ist jedoch ein Schritt …” „… indirekten Einbindung der Aussagen dieser in Form der durch Fachkräfte dokumentierten wörtlichen Rede geht …”

doi.org/10.5771/9783828873667

Tina Heinzerling - Pädagogische Handlungsabsicht von angehenden Erzieherinnen in Kindertageseinrichtungen

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Tina Heinzerling

Pädagogische Handlungsabsicht von angehenden Erzieherinnen in Kindertageseinrichtungen

2019

Treffer in den folgenden Teilen:

C Theoretischer und empirischer Bezugsrahmen: Einflüsse auf die pädagogische Handlungsabsicht I S. 35-104

„… aktuelle fachpolitische Debatten im Bereich der gelingenden Professionalisierung von Fachkräften zur …” „… Ausbildung von sozialpädagogischen Fachkräften genutzt wurden (vgl. Grundlagenband, Die Erzieherin …” „… Frühpädagogische Fachkräfte 2015). Durch den gemeinsamen Orientierungsrahmen für Bildung und Erziehung in der …”

D Reflektierende Betrachtung und Ausblick S. 181-198

„… Hilfsmittel gewertet werden, die von der Fachkraft in die künftige Interaktion eingebracht werden sollen …” „… für die angehenden Fachkräfte, sich im zukünftigen Setting Tageseinrichtungen für Kinder mit der …” „… Fachkräften für die Bewältigung von künftigen Handlungsanforderungen als bedeutsam erachtet’ sollen im …”

A Einleitung S. 1-18

„… Professionalisierung von Fachkräften sind Begriffe, die im Zusammenhang mit dem Ausbau und der Weiterentwicklung des …” „… Handlungs- und aktuelleren Kompetenzkonzepten für pädagogische Fachkräfte in die praktische Arbeit sollen …” „… handlungspraktischem Wissen und Können der Fachkräfte zur Außenwelt. Fragestellung und Ziel der Arbeit Die Arbeitsthese …”

C Theoretischer und empirischer Bezugsrahmen: Einflüsse auf die pädagogische Handlungsabsicht II S. 105-180

„… Handlungsauftrag von pädagogischen Fachkräften gespannt werden, auf dem die sozialpädagogischen Anforderungen der …” „… pädagogische Fachkraft zu berücksichtigen. Aneignung als Ressource In den zuvor behandelten Punkten wurden die …” „… Anforderungsleistung der pädagogischen Fachkraft erkennen zu kennen. Merkmale der pädagogischen Situation Die …”

Literaturverzeichnis S. 199-212

„… Fachkräfte. Aktueller Stand und ihr Bezug zur Professionalisierung. Herausgegeben von der vbw – Vereinigung …” „… , S. (2011): Kompetenzorientierung in der Qualifizierung frühpädagogischer Fachkräfte …” „… . Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF). München Fröhlich-Gildhoff, K./Rönnau-Böse, M. (2011 …”

B Methodischer Zugang S. 19-34

„… Ausbildung, aber auch in der konkreten fachlichen Entwicklung befindende Fachkraft, die im Rahmen ihrer …”

doi.org/10.5771/9783828873636

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