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Vom Corona-Shutdown zur Blended University? / 4. Schlussfolgerungen
Vom Corona-Shutdown zur Blended University? / 4. Schlussfolgerungen
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Titelei/Inhaltsverzeichnis
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1–8
Zusammenfassung
1–8
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9–20
1. Einführung
9–20
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1.1 Hintergrund und Anlass
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1.2 Ziele und Forschungsfragen
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1.3 Vorgehensweise und Methodik
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21–28
2. Einordnung im Forschungsfeld
21–28
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29–64
3. Befunde der synchronen und asynchronen Erhebung
29–64
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3.1 Auswertung des Motivations- und Stimmungsbarometers
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3.2 Retrospektive und ausgewählte Themenkomplexe: Studierende
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3.3 Retrospektive und ausgewählte Themenkomplexe: Lehrende und MitarbeiterInnen von Supporteinrichtungen
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65–84
4. Schlussfolgerungen
65–84
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4.1 Institutionelle Rahmenbedingungen und Handlungsansätze
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4.2 Chancen und Herausforderungen für die Hochschulentwicklung
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85–94
5. Handlungsempfehlungen und Ausblick
85–94
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5.1 Hochschulpolitische Handlungsbedarfe
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5.2 Ausblick auf die Hochschule post Corona
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95–98
6. Literaturverzeichnis
95–98
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99–106
7. Anhang
99–106
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4 Treffer gefunden
5. Handlungsempfehlungen und Ausblick
S. 85-94
„... . Sie sollte zu einer Adaption und Fortführung ausgewählter Ansätze des digitalen Lehrens und
Lernens
in ...” „... zur Blended University? das Ziel einer langfristig gesicherten Nutzung verschiedener virtueller
Lern
...” „... erforschen und synchrones und asynchrones
Lernen
miteinander zu verknüpfen. Interaktive ...”
Zusammenfassung
S. 1-8
„... studentische Alltag wieder an Struktur gewonnen. Die Studierenden hätten das
Lernen
auf dem Campus aufgrund ...” „...
Lernen
bei Studierenden künftig aktiv weiterentwickelt werden. Deutlich wurde im digitalen ...” „... „Gemeinschaft der Lehrenden und
Lernenden
“ selbst unter der Voraussetzung, dass eine physische Begegnung von ...”
3. Befunde der synchronen und asynchronen Erhebung
S. 29-64
„... überrascht Überrascht hat die Studierenden in erster Linie, dass vieles im Bereich digitalisierter
Lern
- und ...” „... Lehrveranstaltungen zu besuchen. Dennoch präferierte diese Zielgruppe das
Lernen
auf dem Campus, vor allem im ...” „... Sommersemester 2020 im Umfeld der Studierenden der Ausdruck „Das neue
Lernen
“ etabliert. Die Nutzung digitaler ...”
4. Schlussfolgerungen
S. 65-84
„... Lehrens und
Lernens
an den Hochschulen im Zuge des digitalen Sommersemesters. Im Folgenden werden ...” „... gemeinsamen
Lernens
hat die Corona-Pandemie teilweise die Bildung neuer Lerngruppen erschwert. Die Gestaltung ...” „... Hochschulräumlichkeiten, die Umstellung der Lehre, die Ermöglichung des Lehrens,
Lernens
und Prüfens im Home-Office, die ...”
CC-BY-SA
Access
Vom Corona-Shutdown zur Blended University? , page 65 - 84
4. Schlussfolgerungen
Autoren
Funda Seyfeli
Laura Elsner
Klaus Wannemacher
DOI
doi.org/10.5771/9783828876484-65
ISBN print: 978-3-8288-4586-2
ISBN online: 978-3-8288-7648-4
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