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Vom Corona-Shutdown zur Blended University? / 4. Schlussfolgerungen
Vom Corona-Shutdown zur Blended University? / 4. Schlussfolgerungen
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Titelei/Inhaltsverzeichnis
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1–8
Zusammenfassung
1–8
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9–20
1. Einführung
9–20
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1.1 Hintergrund und Anlass
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1.2 Ziele und Forschungsfragen
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1.3 Vorgehensweise und Methodik
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21–28
2. Einordnung im Forschungsfeld
21–28
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29–64
3. Befunde der synchronen und asynchronen Erhebung
29–64
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3.1 Auswertung des Motivations- und Stimmungsbarometers
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3.2 Retrospektive und ausgewählte Themenkomplexe: Studierende
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3.3 Retrospektive und ausgewählte Themenkomplexe: Lehrende und MitarbeiterInnen von Supporteinrichtungen
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65–84
4. Schlussfolgerungen
65–84
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4.1 Institutionelle Rahmenbedingungen und Handlungsansätze
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4.2 Chancen und Herausforderungen für die Hochschulentwicklung
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85–94
5. Handlungsempfehlungen und Ausblick
85–94
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5.1 Hochschulpolitische Handlungsbedarfe
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5.2 Ausblick auf die Hochschule post Corona
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95–98
6. Literaturverzeichnis
95–98
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99–106
7. Anhang
99–106
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2 Treffer gefunden
Zusammenfassung
S. 1-8
„... guten, praktikablen didaktischen
Konzepten
mangele. Im Bereich der Prüfungsformate seien Umstellungen ...” „... Ressourcen für die Beratung und das
Coaching
für eine bessere digitale Lehre kaum ausreichten, hätten ...” „... Verflechtung didaktischer
Konzepte
und technischer Lösungen zu geben. In einem Ausblick auf die „Hochschule ...”
3. Befunde der synchronen und asynchronen Erhebung
S. 29-64
„... in einigen Lehrveranstaltungen didaktische
Konzepte
, die an den eigenständigen Kontext ...” „... Offenheit mancher Lehrenden, ihre
Konzepte
anzupassen, und die schnelle Umstellung auf die digitale Lehre ...” „... -19 nicht einfach verschwindet. Es hätte viel früher ein
Konzept
ausgearbeitet werden müssen ...”
CC-BY-SA
Access
Vom Corona-Shutdown zur Blended University? , page 65 - 84
4. Schlussfolgerungen
Autoren
Funda Seyfeli
Laura Elsner
Klaus Wannemacher
DOI
doi.org/10.5771/9783828876484-65
ISBN print: 978-3-8288-4586-2
ISBN online: 978-3-8288-7648-4
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doi.org/10.5771/9783828876484-65
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