Transformative Lehre
Ein Leitfaden für den Einbezug von Praxisakteuren
Zusammenfassung
Transformative Lehre, die Praxisakteure einbindet, bereitet Studierende lebensnah auf ihre Rolle in gesellschaftlichen Veränderungsprozessen vor. Wie die Zusammenarbeit zwischen Studierenden und Praxisakteuren von den Lehrenden erfolgreich gestaltet werden kann, zeigt der vorliegende Leitfaden auf. Er führt in die Grundlagen transformativer Lehre und die Herausforderungen der Einbeziehung von Praxisakteuren ein. Herzstück des Leitfadens bilden 13 steckbriefartig beschriebene Bausteine, die von den Lehrenden nach Bedarf zusammengestellt werden können. Die Schilderung eines idealtypischen Moduls rundet den Leitfaden ab, der auf die Lehrerfahrungen der vier Autorinnen im Rahmen des Reallabors Wissensdialog Nordschwarzwald zurückgeht.
Schlagworte
Bildung für nachhaltige Entwicklung Projektbasierte Lehre Forschendes Lernen Reallabor transformative Lehre Transdisziplinarität- Kapitel Ausklappen | EinklappenSeiten
- 67–68 Die Autorinnen 67–68
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- Uebernickel F, Brenner W, Naef T, Pukall B, Schindlholzer B (2015) Design Thinking: Das Handbuch. Frankfurter Allgemeine Buch, Frankfurt
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- WBGU (Wissenschaftlicher Beirat der Bundesregierung Globale Umweltveränderungen) (2011) Welt im Wandel: Gesellschaftsvertrag für eine Große Transformation. WBGU
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- Wiek A, Withycombe L, Redman CL (2011) Key competencies in sustainability: a reference framework for academic program development. Sustainability Science 6(2): 203–218
- Zentrum für Hochschul- und Qualitätsentwicklung an der Universität Duisburg-Essen (2014) Diversität konkret – Handreichung für das Lehren und Lernen an Hochschulen, Feedback-Methodenbar. [https://duepublico2.uni-due.de/servlets/MCRFileNodeServlet/duepublico_derivate_00036794/07_Feedback_Methodenbar.pdf]