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Transformative Lehre / 5. Und so könnte ein gesamtes Modul aussehen
Transformative Lehre / 5. Und so könnte ein gesamtes Modul aussehen
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I–XIV
Titelei/Inhaltsverzeichnis
I–XIV
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1–6
1. Einführung in die transformative Lehre
1–6
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7–22
2. Die Zusammenarbeit mit Praxisakteuren in der transformativen Lehre
7–22
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2.1 Das Reallabor Wissensdialog Nordschwarzwald als Erfahrungshintergrund
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2.2 Ziele und Mehrwerte der Zusammenarbeit mit Praxisakteuren
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2.3 Die beteiligten Akteure
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2.3.1 Lehrende in vielfältigen Rollen
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2.3.2 Praxisakteure als Patinnen und Paten
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2.3.3 Studierende
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23–26
3. Einbindung der transformativen Lehre an den Hochschulen
23–26
Details
3.1 Einbindung der Lehre in ein Reallabor
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3.2 Einbindung der Lehre in Studium und Curriculum
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27–56
4. Konkrete Bausteine für die Lehre
27–56
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4.1 Einordnung der Bausteine in die Phasen eines Projektes
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4.2 Die Steckbriefe
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4.2.1 Phasenvorbereitende bzw. -unabhängige Bausteine
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4.2.2 Co-Design-Bausteine
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4.2.3 Co-Produktions-Bausteine
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4.2.4 Co-Disseminations-Bausteine
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4.2.5 Co-Evaluations-Bausteine
Details
57–60
5. Und so könnte ein gesamtes Modul aussehen
57–60
Details
61–66
Literaturverzeichnis
61–66
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67–68
Die Autorinnen
67–68
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CC-BY-NC-ND
Access
Transformative Lehre , page 57 - 60
5. Und so könnte ein gesamtes Modul aussehen
Autoren
Regina Rhodius
Monika Bachinger
Katharina Díaz Méndez
Susanne Ober
DOI
doi.org/10.5771/9783828876071-57
ISBN print: 978-3-8288-4554-1
ISBN online: 978-3-8288-7607-1
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doi.org/10.5771/9783828876071-57
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