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Systembetreuung im schulischen Digitalisierungsprozess / 3. Forschungsdesign und Methodik
Systembetreuung im schulischen Digitalisierungsprozess / 3. Forschungsdesign und Methodik
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I–XIV
Titelei/Inhaltsverzeichnis
I–XIV
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1–4
1. Einleitung
1–4
Details
5–22
2. Forschungsstand und Forschungsfrage
5–22
Details
2.1 Der Arbeitsbegriff in der Soziologie
2.2 Subjekt, Arbeitsverhältnisse und Entgrenzung
2.3 Digitalisierung als Handlungsdimension
2.4 Organisations- und Arbeitsumfeld Schule
2.5 Forschungsfrage
23–48
3. Forschungsdesign und Methodik
23–48
Details
3.1 Feldzugang
3.2 Samplingverfahren
3.3 Datenerhebung
3.3.1 Leitfadengestützte Expert:inneninterviews
3.3.2 Zielsetzung und Konzeption des Leitfragebogens
3.3.3 Konzeption der Erhebung als Online-Befragung
3.3.4 Durchführung der Expert:inneninterviews
3.4 Datenaufbereitung: Transkription und Anonymisierung
3.5 Datenauswertung
3.5.1 Qualitative Inhaltsanalyse nach Philipp Mayring
3.5.2 Datenauswertung mittels strukturierter Inhaltsanalyse
3.6 Gütekriterien im Forschungsdesign und Forschungsprozess
3.6.1 Gütekriterien der qualitativen Sozialforschung
3.6.2 Konkrete Anwendung qualitativer Gütekriterien
49–130
4. Auswertung und Präsentation der Untersuchungsergebnisse
49–130
Details
4.1 Vorbemerkungen zur Arbeit der Systembetreuer:innen
4.1.1 Allgemeines zur Arbeit von Systembetreuer:innen
4.1.2 Beschreibung des Samples
4.2 Tätigkeitsfelder in der Systembetreuung
4.2.1 Technische Tätigkeiten
Alltägliche technische Tätigkeiten
Projektbezogene technische Tätigkeiten
4.2.2 Organisatorische, kommunikative und koordinierende Tätigkeiten
Kommunikativ-koordinative Tätigkeiten
Organisatorisch-disponierende Tätigkeiten
4.2.3 Wissensarbeit und Wissensmanagement
Autodidaktische Wissensaneignung und Erfahrungswissen
Wissensmanagement und Wissenstransfer
4.3 Arbeitsbelastung
4.4 Arbeitsorganisation
4.4.1 Organisation des Arbeitsalltags
4.4.2 Ausrichtung der Arbeitspriorisierung am Arbeitsgegenstand
4.5 Subjektivierung und Entgrenzung der Systembetreuungstätigkeit
4.5.1 Systembetreuer:innen als (entgrenzte) Arbeitskraftunternehmer:innen
4.5.2 Subjektivierung der Arbeit von Systembetreuer:innen
4.6 Digitalisierung und Digitalisierungskompetenz
4.6.1 Arbeitsbelastung als Digitalisierungsschranke
4.6.2 Schulinterne Determinanten der Digitalisierungskompetenz
4.6.3 Schulexterne Determinanten der Digitalisierungskompetenz
131–142
5. Fazit
131–142
Details
5.1 Resümee und Beantwortung der Forschungsfrage
5.2 Diskussion
5.3 Ausblick
Danksagung
143–148
6. Literaturverzeichnis
143–148
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CC-BY-NC-ND
Access
Systembetreuung im schulischen Digitalisierungsprozess , page 23 - 48
3. Forschungsdesign und Methodik
Autoren
Stephan Graßmann
DOI
doi.org/10.5771/9783828850415-23
ISBN print: 978-3-8288-4912-9
ISBN online: 978-3-8288-5041-5
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