Zusammenfassung
Die Zukunft der Lehre beginnt jetzt.
Digitale Hochschullehre umfasst längst nicht mehr nur die Online-Anmeldung für Kurse und das Herunterladen von PowerPoint-Folien. Digitale Hochschullehre kann viel mehr: Ob Lehrvideos, differenzierte Online-Tests oder gar »Massive Open Online Courses« – die Möglichkeiten sind schier grenzenlos. Es ist an der Zeit, dass eine zukunftsgerichtete Institution wie die Universität den technischen Fortschritt zielgerichtet nutzt und auch vorantreibt.
Prof. Dr. Jürgen Handke, Vordenker und versierter Protagonist der digitalen Hochschullehre, zeigt, wie die Digitalisierung effektiv und sinnvoll umgesetzt werden kann. Er richtet sich mit wertvollen Tipps und hilfreichen Schritt-für-Schritt-Anleitungen an jene Kolleginnen und Kollegen, die bereits erfolgreich digitale Luft schnuppern, als auch an diejenigen Lehrkräfte, die sich eine Digitalisierung ihrer Lehre bisher kaum vorstellen können. Jahrzehntelange Lehrerfahrungen des Autors mit digitalen Szenarien zeigen, wie die Digitalisierung tatsächlich zu realisieren ist.
- 112–138 V Lehrvideos 112–138
- 192–206 VIII Empfehlungen 192–206
- 207–220 IX Quellen 207–220
- 221–222 Index 221–222
9 Treffer gefunden
- „... zum eigenen zentralen Thema machen? Wie kann die Digitalisierung der Hochschullehre unter den ...” „... die zentralen Treiber der Digitalisierung, die Politik und die Hochschulleitungen (siehe Dräger et al ...” „... anderer Stelle in bester und vom Expertenrat als qualitativ hochwertig eingeschätzter Qualität gibt ...”
- „... Multiple-Choice-Frage. Quelle: https://mooin.oncampus.de38 Ziel der Digitalisierung der zentralen Elemente einer ...” „... Vorlesungsaufzeichnung en und Lehrfi lme einander gegenübergestellt, an anderer Stelle werden beide unter dem gleichen ...” „... stellen, es soll aber versucht werden, eine schlüssige Klassifikation von Lehrvideos zu erstellen, die ...”
- „... “ wurden die zentralen Defizite der Hochschullehre identifiziert. Neben allgemeinen Problemen, wie der ...” „... Lehr- und Lernszenarien, so eine zentrale These in diesem Handbuch, lassen sich nicht nur viele ...” „... Studenten und noch weniger die Lehrenden dem Th ema Digitalisierung stellen, geschweige denn es einfordern ...”
- „... in Handke (2014a:57) definierten zentralen Aktivitäten der Lehre aus dozentischer Sicht vor. Tab. III ...” „... , Tafelanschrieb, Transparenz-/Digitale Folien (Teil des Skripts) Prüfen und Korrigieren Hausaufgabe stellen ...” „... Lehrende an dieser Stelle denken, insbesondere diejenigen, die bereits heute große Teile ihrer ...”
- „... .1. aufgeführten Inhalten und zentralen Themen bestand. Tab. II.1: Lernziele und zentrale Themen in ...” „... der Lerneinheit „Predicates“ Kurs Semantics Lerneinheit Predicates Zentrale Themen der Lerneinheit ...” „... des Kurses die zentralen Themen, die Lernziele und die von mir zu Rate gezogenen Literaturangaben ...”
- „... den Ausführungen in Kapitel I vorgreifen zu wollen, kann bereits an dieser Stelle konstatiert werden ...” „... an vielen Hochschulen und zentralen Institutionen. Technologische Maßnahmen stehen nach wie vor im ...” „... Aktivitäten zu stellen und die Technologie entsprechend daran zu orientieren, werden unsere Bemühungen von ...”
- „... Hochschullehre Digital stellen, der nicht nur örtlich und zeitlich unabhängig zugänglich ist, sondern gegenüber ...” „... Lassen Sie sich bei Ihrer Suche nach geeigneten Materialien auch von der Community unterstützen: Stellen ...” „... Verwaltungsoptionen zunehmend eine zentrale Rolle in modernen digitalisierten Lehr- und Lernarrangements spielen ...”
- „... , dem zentralen Mittel für die Präsentation der Inhalte. VI.1 Die Produktion und Bereitstellung von ...” „... bedenken gegeben. Diese zentrale Aussage, 48 Deutsch: Soll das Video perfekt oder bis spätestens Dienstag ...” „... ‘ übersprungen werden muss. Abb. VI.1: Das zentrale Motto der Produktion von Lehrvideos [Q1] Dennoch gibt es ...”
- „... Hochschulen diesem Wandel stellen: „Die deutschen Hochschulen müssen bei dieser Entwicklung dabei sein ...” „... Präsidentin der HRK; November 2013; Berlin: MOOCs and Beyond, [V5: 20:01- 20:10]). 1 Die zentralen Elemente ...” „... spielt der Aspekt ‚Machbarkeit‘ eine zentrale Rolle. So sind Szenarien, die bereits seit den 1970er ...”