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IX Quellen in:

Jürgen Handke

Humanoide Roboter, page 213 - 226

Showcase, Partner und Werkzeug

1. Edition 2020, ISBN print: 978-3-8288-4250-2, ISBN online: 978-3-8288-7135-9, https://doi.org/10.5771/9783828871359-213

Tectum, Baden-Baden
Bibliographic information
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I.6: ASIMO. [Q1: Commons, wikimedia] Abb. I.7: Humanoide Roboter – Beispiele • Geminoid-DK. [Q1: Wikimedia Commons] • Nadine. [Q0] • NAO. [Q0] Abb. I.8: Humanoide Roboter. [Q0] Abb. I.9: BuSaif, der Android der UAEU. [Q0] Abb. I.10: Das unheimliche Tal (engl. Uncanny Valley). [Q1: Wikipedia] Abb. I.11: Die Androidin (Gynoid) „Sophia“. [Q1: Wikipedia] Abb. I.12: Professor Ishiguro und sein Geminoid. Intelligent Robotics Laboratory, Osaka University, https://bit.ly/2ZUrD2a 221 Bildquellen Abb. I.13: Airskin im Einsatz. [Co Blue Danube Robotics] Abb. I.14: Poppy mit technischen Daten. [Q1: Wikipedia] Abb. I.15: DARwIn-OP mit technischen Daten. [Q1: Wikipedia] Abb. I.16: Darwin Mini mit technischen Daten. [Q1: Wikipedia] Abb. I.17: Professor Einstein mit technischen Daten. [Q1: Wikipedia] Abb. I.18: NAO und seine technischen Daten. [Q0] Abb. I.19: Schnappschuss vom RoboCup 2016. [Q1: Wikimedia Commons] Abb. I.20: Die Kommunikationsfarben von NAO.V6. [Q0] Abb. I.21: Pepper und seine Komponenten. [Q0] Abb. I.22: Der H.E.A.R.T. App-Launcher. [Q0] S. 22: C3PO, Pixabay.com. Kapitel II: Abb. II.1: Die EU-Kommissionspräsidenten mit einem NAO-Roboter. Abb. II.2: Vortrag mit Roboter. [Q0] Abb. II.3: Tele-Operation mit Pepper. [Q1: researchgate.net] Abb. II.4: Eröffnung Jahreskonferenz des ZVEI in Berlin 2017. [Q0] Abb. II.5: Pepper als Hingucker. dpa-tmn/zeh Abb. II.6: NAO und Pepper-Roboter bei BAYER. https://blog.recrutainment.de/2017/11/21/bayer-setzt-humanoide-recruiting-roboter-ein-weltpremiere-auf-dem-absolventenkongress-was-gehtda-ab/ Abb. II.7: Pepper in der Pflege – tanzend. picture alliance / Carsten Rehder. https://www.wn.de/Freizeit/Ratgeber/Familie/Berichte/2818756-Kommunikation-im-Alltag-Roboter-Emmarockt-die-Kieler-Demenz-WG Abb. II.8: Pepper im Einzelhandel – tanzend und verkleidet Abb. II.9: Pepper – Mehr als nur ein Showcase? https://www.munich-airport.com/hi-i-m-josie-pepper–3613413 222 Quellen Abb. II.10: BlessU-2 während einer Segnung. https://www.rtl.de/cms/kirche-wird-digital-roboter-soll-glaeubige-segnen–4245246.html Kapitel III: Abb. III.1: Pepper Parlor Café in Tokyo mit Kunden. Nikkei Asian Review: https://s.nikkei.com/2sTdiqA Abb. III.2: Kunde in Kontakt mit Lakshmi in einer CUB Filiale. inc42, https://inc42.com/buzz/human-vs-humanoid/ Abb. III.3: IRA – „Intelligent Robot Assistant“. Co. Suryakant Niwate, https://www.business-standard.com/article/finance/ Abb. III.4: „Numi“ als Empfangsperson [Q0] Abb. III.5: „Numi“ als Wegweiser [Q0] Abb. III.6: Ein Selfie mit „Numi“ [Q0] Abb. III.7: „Dalli-Klick“ mit „Numi“ [Q0] Abb. III.8: Die Androiden „Harmony“ und „Henry“ https://www.nsmbl. nl/mannelijke-seksrobots–2018/; https://vaaju.com/brazileng/ five-curiosities-about-realbotix-harmony-sexual-robot-robotics/ Abb. III.9: AIBO und PARO. https://www.flickr.com/photos/gotovan/47977301868; PARO [Q1]: https://de.wikipedia.org/wiki/ Datei:Paro_robot.jpg Abb. III.10: Roboter-Einsatz in der Pflege, co. Harald Schreiber, Main Echo, 23.1.2019 Abb. III.11: Rollin’ Justin (Bild: DLR / CC-BY 3.0) Abb. III.12: Bild Pepper mit Kindern [Q0] S. 72: Mitra. https://mitrarobot.com/ 223 Bildquellen Kapitel IV: Abb. IV.1: Das Gerüst der klassischen Hochschullehre, [Q0] Abb. IV.2: Pepper als Inhaltsvermittler [Q0] Abb. IV.3: Das Gerüst der digitalen Hochschullehre, [Q0] Abb. IV.4: Das Inverted Classroom Mastery Modell, [Q0]Abb. IV.5: Das digital-integrative Lehr-/Lernmodel [Q0] Abb. IV.6: Anmeldung beim Roboter/Die Student Advisor App [Q0] Abb. IV.7: Die „Attention-App“ im Einsatz (Robotersicht) [Q1]; Universität der Vereinigten Arabischen Emirate in Al Ain, Dr. Fady Al Najjar Abb. IV.8: „Yuki“ im Quizmaster-Modus [Q0] Abb. IV.9: Individualprüfung mit „Yuki“ [Q0] Abb. IV.10: Bestandteile einer CAP auf dem Smartphone [Q0] Abb. IV.11: „Yuki“ im Seminarraum beim Einsatz einer CAP [Q0] Kapitel V: Abb. V.1: Ein einfacher Maker-Space, [Q1], TU Graz Abb. V.2: Scratch (Screenshot einer einfachen Anwendung) [Q0] Abb. V.3: Choregraphe 2.8.6 [Q0] Abb. V.4: Die NAO-Roboter AG in Niedernhall, https://www.schule-niedernhall.de/nao-roboter-ag-am-bzn Abb. V.5: Der „Robotikum“-Testlauf [Q0] Abb. V.6: Das H.E.A.R.T-Robotikum-Team 2018 [Q0] Abb. V.7: Das Marburger H.E.A.R.T – Robotikum 2018 [Q0] Abb. V.8: RoboPraX – Komponenten und Abläufe [Q0] Abb. V.9: Digital Badges im Kurs RoboBase [Q0] Abb. V.11: Das RoboPraX-Robotikum: 12 Laptops, 3 NAO-Roboter [Q0] Abb. V.12: Der Badge-Status eines ausgewählten Kurses [Q0] Abb. V.14: Das zur Zeit noch standardisierte Robotikum Arbeitsheft [Q0] 224 Quellen Kapitel VI: Abb. VI.1: Crashguards for NAO-Roboter, co. Bildrechte bei Technik-LPE GmbH, Nachnutzung gestattet Abb. VI.2: NAO im Transportkoffer, Pepper auf einer Sackkarre [Q0] Abb. VI.3: Typische Transportbox mit Deckel für Pepper-Roboter [Q0] Abb. VI.4: Pepper mit Lavaliermikrophon und Sender [Q0] Abb. VI.5: Blockprogrammierung mit Programmboxen [Q0] Abb. VI.6: Blockprogrammierung mit Listenabruf [Q0] Abb. VI.7: Blockprogrammierung mit Python-Unterstützung [Q0] Abb. VI.8: Werbung für das AI & Society Lab [Q1] https://www.hiig.de/ projektmanagerin-fuer-das-ai-society-lab-m-w-d/amp; Zugriff 25.2.2020 Kapitel VII: S. 203: Isaac Asimov. [C1: wikimedia.org] S. 204: Cynthia Breazeal [C1: wikipedia.org] S. 205: David Hanson. [C1: wikimedia.org] S. 205: Hiroshi Ishiguro [C1: Wikipedia.org] S. 206: Raymond Kurzweil [C1: wikimedia.org] S. 207: Masayoshi Son [C1: wikipedia.org] 225 Bildquellen

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References

Abstract

Humanoid robots are spreading into more and more areas of daily life. But what tasks do they perform and how can they provide us with useful support, especially in educational contexts?

In his introductory book, the German digital pioneer, Prof. Dr. Jürgen Handke, manager of the two well-known robot projects H.E.A.R.T. and RoboPraX, shows how humanoid robots can be used in an increasingly digital world: as simple showcases, as partners in various areas of life, especially in education, or as tools for acquiring and consolidating digital skills. Beyond these applications, the book provides an overview of humanoid robots and a discussion of the challenges of using them in the context of everyday life.

Zusammenfassung

Humanoide Roboter verbreiten sich in vielen Bereichen des täglichen Lebens. Doch welche Funktionen übernehmen sie dabei im Einzelnen? Was können sie für uns leisten und wie können sie speziell das Lehren und Lernen in einer digitalen Welt sinnvoll unterstützen?

Der deutsche Digital-Pionier Prof. Dr. Jürgen Handke, Leiter der Projekte H.E.A.R.T. und RoboPraX, zeigt in seinem einführenden Buch, wie humanoide Roboter gewinnbringend eingesetzt werden können, und diskutiert die verschiedenen Möglichkeiten der Nutzung durch uns Menschen: von einfachen Showcase-Anwendungen über den Einsatz als Partner in verschiedenen Lebensbereichen, speziell in der Bildung, bis hin zur Nutzung als Werkzeug zur Erlangung und Festigung digitaler Kompetenzen.