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Soziale Netzwerke von Lehrerinnen und Lehrern / Titelei/Inhaltsverzeichnis
Soziale Netzwerke von Lehrerinnen und Lehrern / Titelei/Inhaltsverzeichnis
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1–12
Titelei/Inhaltsverzeichnis
1–12
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13–26
1 Einleitung
13–26
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1.1 Problemhintergrund
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1.2 Fragestellungen und Aufbau der Untersuchung
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27–58
2 Netzwerkanalyse als sozialwissenschaftliche Methode
27–58
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2.1 Begriffe der sozialen Netzwerkanalyse
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2.2 Egozentrierte Netzwerke
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2.3 Gesamtnetzwerke
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59–114
3 Theoretische Perspektiven der Netzwerkforschung
59–114
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3.1 Theorien zur Formation sozialer Netzwerke
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3.1.1 Konsistenztheorien
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3.1.2 Homophilie in sozialen Netzwerken
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3.1.3 Rational-Choice-Theorie
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3.2 Theorien zu Folgen sozialer Netzwerke
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3.2.1 Granovetters Strength of Weak Ties
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3.2.2 Colemans Social Capital
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3.2.3 Small World Theory
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3.2.4 Burts Structural Holes
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3.2.5 Das Network Flow Model
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115–144
4 Soziale Netzwerkanalyse im schulischen Kontext
115–144
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4.1 Forschungsstand
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4.2 Hypothesen
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4.2.1 Hypothesen zur Formation von Netzwerken
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4.2.2 Hypothesen zu den Folgen von Netzwerken
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145–178
5 Datenbasis und Analysemethoden
145–178
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5.1 EviS-Projekt
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5.2 Egozentrierte Netzwerke im EviS-Projekt
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5.3 Gesamtnetzwerke im EviS-Projekt
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5.4 Outcome-Variablen im EviS-Projekt
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179–226
6 Empirische Analysen anhand der EviS-Daten
179–226
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6.1 Zur Formation von Netzwerken
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6.2 Zu den Folgen von Netzwerken
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227–234
7 Fazit
227–234
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235–256
Anhang
235–256
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257–272
Literatur
257–272
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Soziale Netzwerke von Lehrerinnen und Lehrern , page 1 - 12
Titelei/Inhaltsverzeichnis
Autoren
Bastian Laier
DOI
doi.org/10.5771/9783828869943-1
ISBN print: 978-3-8288-4117-8
ISBN online: 978-3-8288-6994-3
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